Environment for Learning arbeitet daran, Lernumgebungen zu gestalten und zu optimieren. Der datengestützte Ansatz des Unternehmens basiert auf Umfragen und Feedback von Schülern und Lehrern. Dies ermöglicht es, Klassenräume und Lernzonen so einzurichten, dass verschiedene Arbeitsformen unterstützt werden und Schüler mehr Freiheit haben, selbst zu entscheiden, wo und wie sie am besten lernen.
Unser Ziel ist es, sowohl den physischen als auch den pädagogischen Rahmen des Lernens zu verbessern, damit Kinder und Lehrer im Alltag besser gedeihen.
Wir sind ein kleines dänisches 2-Mann-Unternehmen, bestehend aus 2 ehemaligen Schulleitern mit insgesamt über 40 Jahren Erfahrung an Schulen in Deutschland, Dänemark und Grönland.
Wir verkaufen nicht nur Schulmöbel, sondern entwickeln Lösungen für Ihre Schule. Wir wissen, wovon wir sprechen, und begleiten den Prozess bis zum Ende!
“Wir fühlen, dass wir mehr Platz pro Schüler haben, weil der Lernraum jetzt auf ganz andere Weise eingerichtet ist.
– Schulleitung –
“Die Möbel haben tatsächlich dafür gesorgt, dass wir immer noch in unseren Räumen bleiben können. Mit „normaler“ Einrichtung wäre die einzige Alternative ein Erweiterungsbau gewesen… den wir nicht bekommen hätten”.
– Schulleiter –
“Nachdem wir an einem Seminar über zonenbasierte Lernräume teilgenommen hatten, konnten wir es kaum erwarten, loszulegen. Zum Glück unterstützte der Schulvorstand unseren Wunsch”.
– Lehrer –
“Es ist mehr Ruhe in der Klasse eingekehrt. Die Schüler haben sich schnell an die neuen Bedingungen gewöhnt, aber man muss sie manchmal daran erinnern, dass es in der Ruhezone ruhig sein muss :-)”
– Lehrer –
“Wir dürfen meistens selbst entscheiden, wo wir sitzen, und viele sitzen auf der Treppe – weil es einfach gemütlich ist”.
– Schüler –
“Ich bin am liebsten in der Gemeinschaftszone, wenn wir Deutsch haben. Ich finde es gemütlich in der Gemeinschaftszone, aber ich weiß, dass ich in die Ruhezone gehen kann, wenn ich fertig werden möchte – und mir Hausaufgaben ersparen will”.
– Schüler –
“Es ist schön, dass man meistens selbst wählen kann, ob man mit allen zusammen sein möchte oder alleine in der Ruhezone arbeiten will”.
– Schüler –
“Meistens entscheide ich selbst, wo ich sitzen will, aber manchmal entscheidet das auch der Lehrer … meistens, wenn wir unsere Regeln nicht befolgen 🙂 “
– Schüler –
“Ich finde, dass sich der Unterricht in Natur und Technik besonders nach den neuen Möbeln verändert hat. Früher saßen wir nur da, während der Lehrer die ganze Zeit gesprochen hat. Jetzt geht das Erklären schneller – und wir können uns verteilen und arbeiten”.
– Schüler –
“Ich bin am liebsten in der Ruhezone und der Gemeinschaftszone. In der Ruhezone arbeite ich gut und bin auch schnell mit dem fertig, was ich mache. In Deutsch und Mathematik bin ich in der Ruhezone, aber in Natur und Technik bin ich lieber in der Gemeinschaftszone”.
– Schüler –
“Das Beste an den neuen Möbeln ist, dass man sitzen kann, wo man will – auch auf der Treppe zusammen mit seinen Freunden … also, dass man zusammen ist”.
– Schüler –
“Ich mag die neuen Möbel, denn wenn ich in die Ruhezone gehe, ist es wirklich ruhig. Als wir die alten Möbel hatten, gab es keinen ruhigen Ort, und die Klasse war die ganze Zeit voll und laut”.
– Schüler –
“Ich mag die neuen Möbel lieber, weil sie schöner sind als die alten und tolle Farben haben, aber auch, weil es schön ist, dass man sich zum Beispiel ein bisschen unter der Treppe verstecken kann, wenn man traurig ist”.
– Schüler –
“Die größte Veränderung für mich ist, dass ich weg von den Jungs gehen kann, wenn sie viel Lärm machen – und dass ich meistens selbst entscheiden kann, wo ich sitze”.
– Schüler –
“Es macht jetzt mehr Spaß, zur Schule zu gehen. Es ist toll, dass man morgens wählen kann, neben wem man sitzt. Wenn man gerade Streit mit einem Freund hatte, muss man nicht sofort nebeneinander sitzen”.
– Schüler –
“Man kann sich einfach besser konzentrieren – und ich weiß nicht warum, aber irgendwie lerne ich mehr”.
– Schüler –
Der Hintergrund unserer Arbeit
Die nahen Lernräume bzw. Klassenräume sind die absolut wichtigsten Räume für alle Kinder an Grundschulen, wenn es um die Gestaltung von Schulen geht. Makerspaces, Fablabs, Lernzentren und große Gemeinschaftsbereiche tragen zwar zu einem guten Schultag bei, jedoch nicht in demselben Maße wie die nahen Lernräume.
Alle Kindergruppen verbringen mehr als 80 % ihres Schultages in bestimmten Räumen, und genau aus diesem Grund beschäftigen wir uns als Unternehmen speziell mit diesen Räumen.
Es gibt mehrere interessante Fragen, die sich stellen, bevor eine Schule eine neue und alternative Gestaltung der nahen Lernräume wählen kann:
- Wird eine alternative Einrichtung wie beabsichtigt wirken?
- Werden Kinder und Mitarbeitende die pädagogischen Vorteile der Investition spüren?
- Gibt es Kinder, die es schwerer haben werden, den Anforderungen der Schule gerecht zu werden?
- Werden die Mitarbeitenden mit einer alternativen Einrichtung zufrieden sein?
All diese Fragen können wir genau beantworten, weil wir eine Vielzahl von Daten sowohl von Kindern als auch von Erwachsenen an einer Vielzahl von Schulen erhoben haben.
Die meisten wissen, dass Schulzufriedenheit ein komplexer Begriff ist. Es gibt viele Antworten auf die Frage, wie man die Schulfreude von Kindern steigern kann. Der nahe Lernraum kann mit der richtigen Einrichtung einen großen Beitrag leisten. Wir finden es zum Beispiel wichtig, den meisten Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre Arbeitsweise selbst zu wählen. Unsere Daten zeigen, dass mehr als 90 % einer Kindergruppe in der Lage sind, entweder völlig eigenständig oder in Zusammenarbeit mit ihrer Lehrkraft ihre Arbeitsweise zu wählen.
Wenn die Räume keine klare Strukturierung bieten, sind wir jedoch nicht in der Lage, diese 90 % der Kinder zu erreichen, die in unsere Räumen vollständig oder teilweise selbstständig arbeiten. Die Räume sollten auf einem Rahmenwerk aufbauen, das für die Kinder offensichtlich ist, denn so fällt es ihnen leichter, den Anforderungen der Schule gerecht zu werden.